康德意味深長地說，這個「啟蒙」有一個口號。然而，口號是一個標記，讓人們相互識別，也讓人們以此給自己和他人的指令。這個指令是什麼? Aude sapere， 『鼓起勇氣，勇於求知』。 因此，我們應該將「啟蒙」視為既是人類集體參與的一個過程，也是個人對自己做的勇敢行為。人是這同一個過程當中的一分子，同時也是啟動者。 傅柯：論何謂啟蒙？, 米歇爾, 傅柯 , 思想集刊, Volume 1, p.13-35, (1988) , p.17
康德於十八世紀寫了一篇著名的文章名為《答何謂啟蒙？》，文內「勇於思考」這句口號撼動哲學文壇。二十世紀，法國哲學家傅柯再答《何謂啟蒙？》，透過重解康德的這篇文章，來探討康德的這篇文章為什麼帶來如此震撼。
對傅柯來說，康德大筆一揮，寫得不只是對此問題的一個回答，而是哲學家第一次在歷史上探問我們如何界定自己的「當代」，如何同時身在其中又能概念化把自己當作他者看待。「勇於思考」，因此不僅是個口號，更是標誌，同時號召他人開創當代，更標誌彼此為參與開創的行動者！
